- 26 October 2007
Leerkrachten en zelfs schooldirecties staan dikwijls negatief tegenover de bedrijfswereld. Ze hebben niet alleen weinig voeling met wat er leeft in de ondernemingen, de breed uitgesmeerde schandalen in de pers ondersteunen hun negatief bedrijfsbeeld.
Het werd dus tijd dat iemand onderzocht hoe het onderwijs het ondernemerschap in Vlaanderen kan bevorderen. Woensdag pakte de Koning Boudewijnstichting uit met een gedegen en genuanceerde analyse. Onder de vlag van het ‘ondernemersschapsonderwijs’ wil de Stichting de ‘ondernemerscompetenties’ bij onze jongeren stimuleren. Ze schreef hiervoor een actieplan.
Minister Frank Vandenbroucke van Werk weigert die inzichten in nieuwe eindtermen te gieten. Hij gelooft niet in zo’n strak maatpak maar hoopt dat de conclusies de leerplannen halen en de aanpak van de leraars inspireren.
In haar rapport maakt de Stichting onderscheid tussen drie soorten ondernemerschap: met het zakelijke ondernemerschap creëer je economische waarde, sociaal ondernemerschap vernieuwt de social-profitsector en het persoonlijk ondernemerschap geeft je leven en loopbaan richting. Ondernemerschap is dus veel breder dan alleen harde ‘business’. Een sterke persoonlijkheidsvorming botst niet met onderwijs dat jongeren beter klaarstoomt voor de arbeidsmarkt. We weten al langer dat bedrijven vooral sterke personen zoeken, medewerkers met durf, volharding, creativiteit, … noem maar op.
Er lopen al een hele rits initiatieven om de brug te slaan tussen het onderwijs en de economie. De mini-ondernemingen, de leerondernemingen, initiatieven van VKW, VBO, Voka, … Verdienstelijk, maar gefragmenteerd. De scholen zien door het bos de bomen niet meer. Hier kan meer coördinatie geen kwaad.
Niet ten onrechte hebben leraars het gevoel dat elk maatschappelijk probleem (drugs, integratie, …) op hun rug wordt opgelost. Telkens het ergens brandt, roepen wij de scholen ter hulp. Hier gebeurt het weer, en terecht.
Maar dit is niet alleen hun taak. Wij moeten met ons allen de mouwen oprollen en een positief ondernemerschap promoten. Bijvoorbeeld, door onze kinderen toe te laten buiten de band te springen. Hoe krijgen we anders echte ondernemers?
YvesHanoulle26-10-07 - 4:27 pm
>door onze kinderen toe te laten buiten de band te springen.
Ik denk dat dit het grootste probleem is.
Ik ben zeer grote voorstander van kinderen veel vrijheid te geven en ze te leren de gevolgen van hun beslissing te laten dragen. (Hoe jong ook)
Echter als ik ’s morgens op tijd de deur uit wil, dan ben ik ook geneigd om voor de discipline te gaan.
Ik kan Frank vdB wel volgen, een straks keurslijf gebruiken om net meer flexibilitiet aan te leren, voelt niet juist aan.
Frank Vandenbroucke29-10-07 - 4:47 pm
Beste Erik,
Je stelt in dit standpunt dat er nood is aan meer ondernemingslust op school. Daar ben ik het volmondig mee eens. Precies daarom heb ik een jaar geleden samen met de minister van Economie een plan voor ondernemend onderwijs opgesteld. Eén van de acties daarin is de studie die ik aan de Koning Boudewijnstichting gevraagd heb. Ik ben blij dat je deze studie gedegen en genuanceerd vindt.
De onderzoekers bevelen in de studie echter niet aan om eindtermen rond ondernemingszin in te voeren. Er is dus geen tegenspraak tussen de bevindingen van de onderzoekers en de beleidslijnen die ik volg. De studie bevat wel heel wat andere aanbevelingen en die zullen we ook echt ter harte nemen. De eindtermendiscussie is een fetisj-discussie. Ondernemend onderwijs is perfect mogelijk door creatief te zijn binnen de bestaande eindtermen.
Vriendelijke groeten,
Frank Vandenbroucke