- 28 August 2008
De opvolging aan de top verloopt steeds stroever in onze scholen. Ze vinden heel moeilijk opvolgers voor hun directeurs. De katholieke scholen alleen al tellen per schooljaar bijna 600 directeurs die langdurig afwezig blijven. Ook is zes op tien tien Vlaamse schooldirecteurs ouder dan vijftig.
De taaklast van een directeur leest klassiek:
- de selectie en de uitbouw van een gedreven lerarenkorps,
- een dynamische school uitbouwen binnen een nijpend korset van veranderende regeltjes en reglementen,
- rekening houden met een reeks participatieorganen.
Het dirigeren van een school is dan ook een bijzonder complexe job, met veel verantwoordelijkheid en een hoge werkdruk. En die druk wordt financieel niet gecompenseerd. Het verschil tussen het loon van een leraar en dat van een directeur is ongeveer 25 procent. Volgens loonspecialist HayGroup zou de loonspanning tussen de leraar en de directeur meer dan 50 procent moeten bedragen. In 2007 viel er wel een loonsverhoging van de kar, maar dat was niet meer dan een aalmoes.
Om die functie goed in te vullen, moet de directeur bijna een ‘roeping hebben’, dat oude woord waar de jeugd zich nog amper iets kan bij voorstellen. “Indien scholen beter zijn dan andere, dan is dat vaak te danken aan de directeurs”, schrijft Onderwijsminister Frank Vandenbroucke in zijn beleidsnota. “Steeds meer wordt van de directeurs verwacht dat ze deskundigheid en bezielend leiderschap combineren.”
Maar lang niet alle directeurs bezitten de juiste leiderskwaliteiten. Nochtans is hij of zij de manager van de school. De directeur moet niet alleen kunnen organiseren, als deel van een scholengemeenschap heeft hij liefst strategisch inzicht waar hij met de school naar toe wil én een diplomatische aanpak.
Nog meer dan onze ondernemingen leggen onze scholen de basis van onze welvaart van morgen. Daarom is een verdere professionalisering en een hoger salaris voor die directeurs geen luxe. De Vlaamse scholen halen een mooie scores bij internationale tests. Dat is deels te danken aan honderden directeurs die de lat hoog durven leggen. Die knappe resultaten zijn al jarenlang een eresaluut voor deze stille werkers.
Patrick31-08-08 - 7:15 pm
Ik heb dit artikel met veel aandacht gelezen en ga akkoord met het feit dat je mensen, die een tandje meer bijsteken dan een ander inderdaad een beloning moet geven.Dit is niet alleen het geval in het onderwijs, maar geldt eigenlijk overal.
Bovendien is een functie van schooldirecteur geen 8.30to4job zoals dat bij een leraar wel eens pleegt te zijn.
Wat Mr Verreet echter niet vermeldt is het feit dat mensen uit het onderwijs op pensioengerechtigde leeftijd, en dat is als ik mij niet vergis op 57 jaar, niet genieten van een pensioen maar van een uitgesteld loon, dat qua niveau bijna hetzelfde is als het loon bij normale activiteit.
Ik vindt het dus, in de interne keuken van het onderwijs, niet correct dat een schooldirecteur na zijn loopbaan van pakweg 35 jaar ook nog eens 50% meer zou krijgen als een leraar, voor hetzelfde werk, nl. niets doen, om maar te zwijgen van de vergelijking met de modale werknemer en diens pensioenregeling.Eerder vind ik dan dat een schooldirecteur niet zozeer pedagogische kwaliteiten moet bezitten maar eerder managementskwaliteiten en dan moet je de deur sluiten voor doorgroei van leraars tot deze functie. Het is het één of het ander. Maak hier een vacature voor een manager, met een normale businessactiviteit en werktermijn voor pensioen, en dan heb je ook iemand die kan worden afgerekend op de resultaten en die niet beschermd is door een “benoeming”.
De manier waarop dit artikel is gebracht vind ik eigenlijk de waarheid geweld aandoen.
Hannes12-10-08 - 3:39 pm
Mijn vader is schooldirecteur en als hij betaald zou worden voor al het werk dat hij doet ipv een vastgesteld loon, dan waren we nu rijk. Idd niet 9to5 maar van 6u ’s ochtends tot soms 23u ’s avonds. Geen 36 uren week, eerder het dubbel! Maar er zullen natuurlijk wel directeurs zijn die hun functie niet zo serieus nemen ook…